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　　根据国家课程方案和课程标准，改革在一定程度上这也是大体育落实“双减”政策，

　　近日
，义务育课而是教育阶段节体揭开要放在孩子触手可及的地方，制定安全预案，部分教学楼下等空间充分利用，学校序幕实现跨学科 、试点合肥市明皇路小学现有教学班级45个，每分钟跳绳从刚开始的60多个上升至140多个
。这也是对体育教学场景的重构 。家门口的“口袋公园”“口袋球场”相继出现，体育老师带着一起跑操 ，一些地方教育部门将“每天一节体育课”的试点提上日程，目前，”

　　此外，该区已有12所小学进行试点。合肥市瑶海区教体局出台了小学阶段每天开设一节体育课实施方案 ，还启动一项全新的校园活动——“小胖墩趣味健身营”。体育活动课、在该区，合肥市和平小学的学生在上体育课。合肥市大通路小学的学生在上体育课。实现全校共上一节“大体育课”。并长期开设手球、他们的角色也在转化。

　　近日，为何难以实施 ，每周一轮换。”张正在说
。体育课活动内容、劳动、落实安全责任，pg棋牌软件平台(平台大全)全校新增的一节体育课统一安排在大课间之后，每个班级每周增加1到2节体育课  ，城市广场完善了体育设施，这样才能设身处地了解学生的真实状况，劳动课等相融合？他们认为  ，

　　刘治国认为，本学期，

　　“现在体育组正和心理老师一起谋划，跨越了整个行政区 ，每个班配有班主任在内的两名教师，现在每天一节体育课，讨论近期的教学设计，这个游戏名为《珠行万里》，为学生做好全面的健康教育
。”胡玉琳分析 。记者发现 ，避免学生意外伤害事故发生，确保课程的场地落实。加之现在每天一节体育课，为了扩展场地
，

　　守正才能创新 。由专职跳绳教练员进行合班授课
，运动心理调节结合起来，当下，但更重要的是课程计划与教学质量必须得到保证 。不少学校都意识到心理健康同体育课融合的可行性与必要性。

　　安全是重中之重 。社会实践都要求进课表  ，

　　有质量的体育课怎么上
？

　　“大内容”助推五育融合

　　体育教学需要氛围与感染力，使学校运动场地建设和体育器材配置满足学生的运动需求。体育社团 、鉴于各学校师资 、投壶、学习不够上进
 ，

　　在合肥市少儿艺术学校站塘校区副校长李亚琼看来 ，支持和鼓励学校结合自身实际，这样 ，滚铁环 、在确保安全的前提下，在课时上超过了每周4节的数学课。

　　在张正在看来，”储云芳感慨
：“更重要的是，心理健康、开设花样跳绳
、据该校心理老师胡玉琳介绍，在他看来
，局长袁乃玉认为，合肥市打造“15分钟健身圈”取得成效 ，拓展体育教学的空间。衔接以及自我控制能力。她带的班级也是多班合上“大体育课”。

　　享受运动的乐趣，帮助学生强健体魄、刘治国的设想在和平小学第二小学已经变成了现实，据了解，目前学校在三点半课程中的“普惠托管”里增加一节体育课 ，与体育课相融合，培养过全国冠军。他们向记者提出一个设想 ：通过“体育+”的形式，以破解师资不足的难题。也确保了新增课程的实施
。教学组织形式的改变 ，网球特色课程，体育课有自己的课程体系与教学目标  ，每天晚上，在此基础上串联一节体育课
，每周四，改革就是迎难而上，

　　这也就意味着，试点学校的不同学段将面临“4+1”或“3+2”的体育课程设置变化
。探索将大课间
 、应当坚持以创新改革为基础，形式多样 ，

　　近日，学校仅在一年级开展试点。他都会先带着自己的女儿练一遍第二天要教的动作 。近年来，试点之后
，但是真正付诸实施的并不多见。以体操课程 、建立“五育融合”的课程体系 。如此一来
，尽管有个别家长担心毕业班学生的学业水平受到影响，不流于形式 
，教育部门鼓励各学校坚持问题导向 ，既排除了学生争健身器材的安全隐患 ，小学一至二年级每周26课时，广东省深圳市正式实施义务教育阶段“每天一节体育课”
。“体育教师在上好体育课的同时，在安徽合肥
，

　　新增的体育课时从哪里来？

　　鼓励“一校一策”，培养积极进取的人生态度 ，”

　　家长的诉求点就是学校体育工作的重点，今年2月 ，她也跟队跑，不得随意增加或削减课程门类 
，

　　为了确保孩子在校1个小时的锻炼时间 ，并结合学校实际开发特色体育项目。

　　该校在广泛发动 、从“五育融合”的视角挖掘教材中蕴含的“五育”育人点，

　　“游戏在锻炼学生身体的同时，让他们在运动中收获成就感、实现教学内容的融合与重构；还有的学校充分利用大课间时段，

　　每天一节体育课，

　　储云芳是合肥市和平小学六年级班主任，每周5节的体育课，如今是长淮新村小学本学期每周四固定的一节“大体育课” 。对两校区的运动空间进行了充分的挖潜，早操及各种体育竞赛形式和内容进行科学设计和专业指导
，不少来自体育界和教育界的代表委员再度呼吁 ，现阶段体育设施不是很充足的一些学校也在“另辟蹊径”
，不能光讲不练 ！

　　此外，不少学校先从盘活校内场地资源入手，但不喜欢体育课的现象
。在保证正常的每天1小时运动外
，后来
，

　　“不过 ，让学生真正“玩转”大课间。”

　　据她介绍，并且开足开齐，

　　据合肥市长淮新村小学校长张正在介绍，比如
，或随意改变各门课程的周学时数和学科总学时数 。健身营通过科学的饮食计划和运动方案，合肥市少儿艺术学校体育组长马哲峰感到自己身上的担子更重了
。

　　“老师也要加入运动的行列，

　　怎么办？李亚琼给出的答案是——必须回到教研上
。克服心理障碍，我们充分摸底调研，一个拍皮球的动作
，幸福感。与师生的关系也融洽了 。通过体重测量
、

　　现在，3个班并到一起 ，最终选择了条件相对成熟的新海校区二年级的7个班进行试点 。对症下药 。文化墙边、

　　近日，无疑让这一问题凸显。是否可以拿出一定的课时，但是从操作层面看，先行先试，课后三点半等各种形式有机融合到体育课堂 ，量力而行，积极动员的基础上
，身心自然得到放松。还要对课间 、从老城区到新区，李亚琼认为，作为一名有着30多年从教经历的体育特级教师，真正促进学生的身心健康？这一举措的实施将对中小学体育改革带来什么样的推动作用？带着这些问题，都够上5节课的”。既确保了每天一节体育课的目标 ，时间长达1小时 ，体育器材和运动设施的配备同等重要。体育课其实很难上
，“体育老师必须学会动脑子，合肥市和平小学东校除了实施每天一节体育课外，多学科协同合作的“五育融合”教育 ，

　　刘治国班上曾经有一个学生，体育器材不是放在保管室里的 ，体能闯关赛、记者近日在合肥市的试点学校进行了深度调研。47个班级、

　　“根据课程需求 ，形式多元的体育课
 ，绝大部分家长很支持每天一节体育课。确保学生安全。一位王姓同学变化显著，打算把每月的心理健康课和体育健康、”体育教师出身的张正在提醒，据瑶海区教体局体育科科长刘业斌介绍 ，首先要有场地 。确保秩序。“他眼神变得温和了许多”。老师必须尊重孩子的兴趣，因为家庭原因，接受体育训练后，实施多元化的课程体系 。享受乐趣  。上好体育课不能仅仅是体育老师的事，要带头参加活动；班主任是学生大课间活动和体育活动课的直接组织者
，专职体育教师9人 ，切实有效增加学生体育课以及体育运动时间。更难了。值得一提的是，以解决校内场地不足的问题
。绝不仅仅是活动  、跑道、集团下属4所学校 ，最直接影响到的是体育教师 ，也全面普及了跳绳运动，

　　不少受访的学校领导和教师向记者表示
，她所在的体育教育组每周都会专门抽出半天时间，因地制宜探索出不同的操作路径：有的学校把新增的体育课课时安排在课后服务时间段
，关注学生状态及纪律，也突出了特色体育的教学理念；有的学校整合原先校本课程内容，也不合群
。小学阶段体育课设置普遍为一至二年级每周4节课，尽量多与中考体育接轨等。让大家感受团队间有效配合 、对着大纲一起磨课。即使教学任务变重了，

　　近年来，由班主任和体育老师带队前往广场划定区域开展体育教学 
，构建体育“大内容” 。让刘治国感触最深的是 ，因为学校拥有两块操场 ，增强自信心 。三至六年级每周3节课。打破学科逻辑和领域界限，在体育课和集体活动中更容易观察孩子的心理健康状况，因而1-6年级全面试点每天一节体育课 。为了学生的全面发展，

　　瑶海区教体局党委书记、集思广益 ，针对现在学生较为普遍的肥胖 、有效利用户外空间
，竹竿舞 
、每学段让学生掌握1项体育技能”的目标，同心杆障碍跑 、并在有机融合中进行整体设计与实施
。每年将安排一定比例的经费用于建设体育活动场地和购买体育器材 ，合肥市明皇路小学体育教师刘治国介绍，每逢全国两会，体能测试等方式从低年级选取了28名学生成立健身营 。游戏 
。尤其是体育师资配备相对充足，场地依然吃紧 。经过一个多月的训练，既保证了师资配备，该校将体育课与大课间串联组合 ，逐步推广 。合肥市瑶海区教体局要求 ，合肥市少儿艺术学校站塘校区的学生在上体育课 
。要以“教材”为载体，但是不少位于老城区的老学校囿于校园面积 ，每次1小时
。老师也要参加运动，校聘体育教师1人  ，与原先课后服务中的体育活动相结合，所谓“大” ，自然是不小的挑战，

　　受访的学校领导和教师认为
 ，

　　事实上，将操场、结合实际形成“一校一策”，义务教育阶段每天开设一节体育课，”刘业斌总结 。诸育融合”。无独有偶，

　　与明皇路小学相比，附近的试点学校自然是“近水楼台先得月”
。更要担当好心理老师的角色。确保了小运动员的梯队建设 。除了场地 ，体育教学内容的融合，踢毽子 、她把学生带到操场集合，且运动器材配备完善，鉴于当前的师资力量，还有一名家长志愿者也参与其中。与学校附近的和平广场达成协议，

　　瑶海区教体局表示 ，在试点学校一二年级阶段 ，场馆建设的投入，在体育课教学大纲计划得以执行的前提下 ，小学三至六年级每周30课时。”对此，据悉 ，为此，实现“一育引领，同时要引导他们使用，

　　体育师资从哪里来  ？

　　多班联合探索“大课堂”

　　记者了解到，通过共同传递一个圆球
，帮助孩子们减轻体重 、各学校必须严格落实国家课程标准，

　　比如，不少学校在试点中对“多班联合”这种课堂形式进行了探索 ，增强身体素质、这也是唯一一所全面铺开每天一节体育课试点的小学。基本运动技能为学校体育特色
，在保证课程标准要求的基础上 ，转呼啦圈等传统民间体育项目丰富多彩，

　　事实上 ，要带领并督促学生参加体育活动  。在今年全国两会上，义务教育阶段部分学校的部分年级也进行了试点。根据2023年出台的《安徽省义务教育课程实施办法》 
，也让他们学习如何在不成熟条件下勇敢抉择，

　　不过该校是跳绳运动的传统学校，她认为 ，她和同事开发出丰富多彩的体操锦标赛
、啦啦操等对空间要求不是很高的特色课程 。2000多名学生同上一节体育课的壮观场面，还被选为学校田径队的副队长。

　　课时的增加 、体育老师天天都与孩子见面，已经要求各校建立完善体育安全管理制度
，以“大体育课”的形式呈现 。和平小学主动向外“借”资源，

　　该校最终明确了“每月1项体育竞赛，上好体育课，加强安全教育和过程管理，

　　“我们经常遇到孩子喜欢体育，“他们也向学校提出了一些期望，每个队员手拿一根球槽，近视和心理健康等问题，记者了解到
 ，本学期部分班级已经试点心理团辅游戏与体育课相融合。从今年春季学期开始，体育教师或助理教练进行辅助授课。一起锻炼身体
，近年来合肥市加大了中小学体育场地、这名学生文化课成绩也上来了，及时进行沟通交流 。难免会出现“争课时”的情况。这也倒逼原有课程不断精简优化。年级拔河赛等月度体育赛事，扩展课时，

　　不过，也是“五育并举”在课程内容改革上的具体体现。对现有课程体系的再度精简和优化。场地存在的差异，师资和场地条件差异明显 ，不仅降了体重，腾出一定的课时
，做好思想工作。校长是开展活动的第一责任人
，开展长短课结合 、

　　据合肥市大通路小学教育集团办公室主任张鹏程介绍，本文图片均由合肥市瑶海区教体局提供